Рекомендации по организации и ведению эколого-просветительской деятельности в государственных природных заповедниках Государственного Комитета РФ по охране окружающей среды П.4.6 и П.4.7 



Возрастающее воздействие человека на природу и обострение экологических проблем в нашем регионе привели к тому, что одной из главных задач развития личности школьника или дошкольника стала задача формирования экологической культуры, которая включает в себя систему экологических знаний, умений, экологического мышления. 

Работа со школьниками относится к числу важнейших направлений эколого-просветительской деятельности заповедника, именно по этому на базе Приокско-Террасного заповедника с 1997 года работает проект "Школьный лекторий". 

Опыт проекта показывает, что уже в старшем дошкольном возрасте, дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям. Поэтому, если с дошкольного возраста преподавать детям знания об экологии и охране природы, то возрастает вероятность того, что уже в школьном возрасте, ребенок будет бережнее относится к природе в целом, будет знать об ее особенностях, научится общаться с ней, не нанося вреда. 

Учитывая, что Приокско-Террасный заповедник расположен в центре Русской равнины, то работа по этому проекту предполагает сотрудничество с общеобразовательными учреждениями не только города Серпуховского района, но и всей Московской области. 

Цели проекта 

• Участие в формировании экологического сознания и развития экологической культуры детей; 

• Обеспечение поддержки идей заповедного дела широкими слоями населения; 

Задачи проекта 
Организация тесного взаимовыгодного сотрудничества Приокско-Террасного заповедника и общеобразовательных учреждений и общественно-культурных организаций Московской области: 
Участие в создании единого информационного пространства, обеспечивающего обмен эколого-просветительской информацией и опытом работы, как на российском, так и на международном уровне; 
Формирование необходимой организационной и материально-технической базы эколого-просветительской деятельности 
Постоянное развитие и укрепление методической базы для проведения эффективной эколого-просветительской работы на современном уровне: аккумулирование соответствующего отечественного и зарубежного опыта, а так же разработка собственных методических материалов; 
Формирование информационных ресурсов по экологическим образовательным программам и обеспечение свободного доступа к экологической информации с использованием современных компьютерных технологий; 
Предоставление школам справочной и иной специальной литературы по вопросам охраны биологического и ландшафтного разнообразия и заповедного дела; 
Проведение методических консультаций для преподавателей; 
Оказание содействия в оборудование тематических школьных классов, предоставление материалов (фотографий, слайдов, видеофильмов и т.д.) для иной наглядной информации; 
Создание условий для интеллектуального и творческого развития детей и подростков, используя накопленный опыт сотрудников Лапландского заповедника, организация конкурсов, викторин, олимпиад, конференций; 
Организация регулярных встреч и круглых столов с представителями учебных заведений города и области для обмена опытом и информацией о существующих природоохранных проблемах, возможных путях преодоления и направлениях взаимовыгодного сотрудничества; 

Основные мероприятия 

Проект включает серию различных мероприятий, позволяющих провести последовательную реализацию задач. Мероприятия основываются на анализе существующей конкретной ситуации в нашем регионе и позволяют поэтапно добиться нашей основной цели. 

В рамках этого проекта между Приокско-Террасным заповедником и общеобразовательными учреждениями разрабатываются совместные комплексные программы, включающие тематические уроки природы, лекции, беседы, различные викторины экологического характера, с просмотром видеофильмов. Лекции и занятия построены на принципах развивающего обучения и направлены на развитие личности ребенка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира. Приоритет отдается не простому механическому запоминанию лекций, а пониманию и оценки происходящего, способности ребенка проанализировать полученные знания, ведь зачастую именно незнания последствий своих действий порождает экологические проблемы. 

Краткое описание содержания этапов работы по проекту "Школьный лекторий":  

Краткое описание 

содержания этапов работы по проекту "Школьный лекторий":